Recorrido de Finlandia en las pruebas internacionales PISA:
PISA 2000:
En PISA 2000, la primera edición
de este estudio a nivel internacional, Finlandia tuvo unos resultados envidiables. Finlandia se situó entre los mejores países
a nivel internacional en materia educativa ocupando el primer lugar en lectura
entre los 43 países participantes (los 30 de la OCDE y 13 países asociados), el
tercero en ciencias y el cuarto en matemáticas de entre los 32 países
participantes en el estudio.
Los resultados del primer estudio
PISA, llevado a cabo en el 2000, fueron
recibidos en Finlandia con satisfacción y sorpresa. Los finlandeses habían
emprendido desde hacía 30 años profundas reformas en su sistema educativo; pero
no habían tenido todavía la oportunidad de constatar los efectos positivos de
un modo tan incuestionable y en el marco de un estudio comparativo tan extenso.
PISA 2003:
Manteniéndose entre los primeros
países del mundo por la eficacia de su educación, Finlandia mejoró su posición en PISA 2003: entre los 41 países
participantes, obtuvo el primer lugar en las tres materias evaluadas en el 2000
y el segundo lugar en resolución de problemas, materia introducida en esta
nueva evaluación.
Finlandia hizo entonces un estudio atento del asunto y publicó un
análisis de sus resultados en PISA 2003 (lo que no había hecho en el 2000).
El informe correspondiente pone en evidencia características cuyo interés va
más allá de los resultados totales.
El éxito de los estudiantes finlandeses en PISA 2003 consolidó la fama
del sistema educativo finlandés en la prestación de una educación de alta
calidad para todos, con una proporción muy pequeña de estudiantes que no
alcanzan el nivel de competencia 2. Este éxito puso en la palestra la
importancia de que tanto los estudiantes como las escuelas funcionan mejor en
un clima caracterizado por las altas expectativas consolidadas a través de
fuertes relaciones entre maestros y alumnos, con estudiantes que están dispuestos
a invertir esfuerzos y que muestran interés y con los bajos niveles de ansiedad
en el ámbito escolar, todo junto a un clima de disciplina positiva. Además se
comprobó que es sumamente importante que las autoridades locales y las escuelas
tengan una responsabilidad importante tanto en la elección contenido educativo
como del uso de los recursos, tal y como el modelo educativo finlandés
funciona.
Aún y la satisfacción por los
buenos resultados sacados en PISA 2003, los finlandeses tenían preocupación por
la actitud negativa aparente de los estudiantes finlandeses hacia el disfrute
de las matemáticas en comparación con estudiantes de otros países.
PISA 2006:
El estudio de PISA 2006 se centró
su foco de atención en las ciencias, pero evidentemente también incluyó la
lectura y las matemáticas, además de recopilar los datos de los estudiantes,
familias y factores institucionales que puedan ayudar a explicar las
diferencias de rendimiento entre los diferentes países que participaron.
Finlandia, de nuevo no defraudó y, ocupó el primer lugar en ciencias y el
segundo lugar en matemáticas y en lectura de entre los 56 países participantes
en esta edición.
De nuevo, Finlandia se hizo con los primeros puestos del ranking, siendo la
envidia de los demás países participantes; ya que es uno de los mejores países
tanto en rendimiento como en equidad educativa. Como en años anteriores,
Finlandia continuó siendo el foco de atención, y vio convertido a su sistema
educativo en uno de los más analizados y envidiados del mundo.
PISA 2009:
En la cuarta edición de PISA,
realizada en el año 2009, Finlandia se
situó cerca de la cima, pero no mantuvo la condición de número uno a nivel
internacional como hasta ahora había alcanzado.
El área de enfoque principal de
la edición del 2009 fue de nuevo la comprensión lectora, dónde Finlandia ocupó
el tercer lugar de entre los 65 países participantes en PISA, siendo
Shanghai-China el que presidía el podio. Teniendo en cuenta solo los países pertenecientes
a la OCDE, Finlandia ocupó el segundo lugar en esta materia. Aunque Finlandia
haya bajado unos puestos, se seguía considerando que el nivel general era
excelente.
En ciencias, Finlandia obtuvo muy
buenos resultados, ocupando el primer puesto en relación a los países de la
OCDE y el segundo en relación a la totalidad de países participantes.
Fue en matemáticas, dónde se
experimentó el mayor batacazo. Aunque en relación a los países de la OCDE,
Finlandia seguía ocupando un más que respetado puesto, el segundo; en relación
a la totalidad de los países participantes su puesto descendió hasta el sexto
lugar, lo que comenzó a preocupar a la sociedad finlandesa y a las autoridades
competentes.
Aún y así, se siguió comprobando que Finlandia es de los países en los
que hay una mayor equidad en las oportunidades de aprendizaje y los resultados.
PISA 2012 y la caída de los resultados:
En la última evaluación, PISA
2012, Finlandia se mantiene por encima
de la media de los países de la OCDE, aunque fue superado por varios estados
asiáticos y europeos.
Según el informe PISA, los
estudiantes finlandeses de 15 años obtuvieron un resultado de 519 puntos en
matemáticas, 25 menos que en 2003, la última vez que el conocimiento matemático fue la principal materia del estudio PISA. Este retroceso, que equivale a más de seis
meses de escolarización, hace caer a Finlandia desde el puesto 2 al 12 en la
lista de los 65 países y regiones que participan en la evaluación. De los
países con mejores resultados, siete son asiáticos (Shanghai, Singapur, Hong
Kong, Taiwan y Corea) y cuatro europeos
(Liechtenstein, Suiza, Países Bajos y Estonia).
Los alumnos del país nórdico
tuvieron un alto rendimiento en las otras dos materias evaluadas, comprensión lectora y ciencias, pero
cayeron del primer puesto logrado en ambas en 2003 al sexto lugar en lectura y
al quinto en ciencias. Shanghai, Hong Kong, Singapur, Japón y Corea son los
cinco países que consiguen mejor rendimiento que Finlandia en lectura; y,
Shanghai, Hong Kong, Singapur y Japón son los cuatro países que consiguen mejor
rendimiento que Finlandia en ciencias.
De hecho, se considera que de todos los países que destacaron en el informe PISA
2003, Finlandia es el que más ha retrocedido en la última evaluación, y esta
tendencia es un motivo grave de preocupación para los finlandeses.
Pero, a pesar de la clara
desaceleración, los estudiantes finlandeses siguen siendo de los mejores en rendimiento
entre los países de la OCDE, ya que sigue siendo el mejor en lectura y en ciencias
de entre los países europeos.
Otros datos a destacar de los
resultados de esta edición es que por primera vez las chicas finlandesas
superaron a los chicos en rendimiento matemático. Aún y la bajada de los
resultados en matemáticas, se sigue conservando la equidad y siguen habiendo
diferencias de muy poca importancia entre diferentes escuelas, aunque se
observa alguna crecida de éstas.
A la vista está que el
prestigioso sistema educativo de Finlandia obtiene cada vez peores resultados
en el informe PISA, una tendencia que
preocupa profundamente a las autoridades del país nórdico, que llamaron a una
reunión de urgencia para tratar el tema.
Tras el conocimiento de estos
resultados el gobierno finlandés, y más concretamente el Ministerio de Educación
ha mostrado su preocupación ante estos
resultados y ha anunciado la creación
inmediata de un amplio foro formado por expertos en enseñanza, políticos,
padres y alumnos con el objetivo de “salvaguardar el futuro del sistema
educativo, reforzar la igualdad y encontrar medios para mejorar y mantener la
motivación en el aprendizaje y el estudio”. Además de la alarma por la
disminución en el nivel global, también han mostrado su preocupación por las
desigualdades crecientes y por el rápido descenso en los resultados entre los
alumnos de bajo rendimiento.
Hay que tener en cuenta que la
fama del sistema educativo de Finlandia proviene de la constante mejora de
rendimiento en los primeros tres estudios PISA en 2000, 2003 y 2006. Ningún
otro país miembro de la OCDE ha sido capaz de mostrar una mejora constante
similar de lectura, matemáticas y ciencias que Finlandia entre 2000 y 2006. Por
otra parte, el sistema escolar de Finlandia ha sido el más equitativo. Y, una
caída de sus resultados puede ser muy criticada y a la vez alarmista teniendo
en cuenta el recorrido hecho hasta la fecha.
Hay varias interpretaciones
acerca de esta caída de resultados. Varios expertos coinciden en que la falta de motivación es, precisamente,
una de las causas que explican el menor rendimiento de los estudiantes
finlandeses, junto a un estancamiento de
las técnicas docentes. De hecho, hay quien no se sorprende del descenso del
rendimiento de los estudiantes finlandeses en matemáticas, ya que las recientes
evaluaciones nacionales del Consejo Nacional de Educación de Finlandia han
demostrado que el aprendizaje de esta materia, y también de la ciencia y la
lectura al final de la educación secundaria no ha mejorado desde 2005.
Aún y así, las evaluaciones
internacionales de los estudiantes deben ser utilizadas con cuidado. Aunque
Finlandia haya sufrido una gran caída desde 2006, sigue siendo uno de los
mejores países en materia educativa de la OCDE. Lo que posiblemente necesita
Finlandia ahora mismo es retomar el rumbo que tenía antes, hacer una renovación
inteligente de su sistema preservando ideales de colaboración, creatividad,
confianza, profesionalidad, así como la calidad de los profesionales de la
educación.
Existen algunos analistas finlandeses
que comparan el retroceso de su país en las pruebas PISA con el declive,
víctima de su autocomplacencia, de uno de sus símbolos nacionales: la compañía
tecnológica Nokia. La multinacional finlandesa no dio un salto adelante en
innovación cuando estaba en la cresta de la ola y pocos años después sus
dispositivos quedaron desfasados frente a los de sus rivales, con el
consiguiente desplome de sus ventas. Con su sistema educativo entienden que ha
podido pasar algo muy similar. Finlandia ha estado demasiado satisfecha de
ellos mismos. Otros países han ido a Finlandia para aprender de su sistema
educativo y luego han desarrollado el modelo, y actualmente han conseguido
superarles.
A pesar del éxito en el informe
PISA 2012 de países asiáticos como Singapur, Corea y Japón, los expertos
finlandeses coinciden en que la clave para volver a estar en cabeza no consiste
en imitar su modelo educativo, sino en desarrollar el propio sistema finlandés.
Interpretación de los resultados de Finlandia en PISA:
Los resultados del estudio PISA sugieren que no hay un solo factor
clave detrás del buen rendimiento del alumnado finés. Hay una red de factores interrelacionados, como por ejemplo los
intereses y actividades de ocio del mismo alumnado, las oportunidades de
aprendizaje que ofrece la escuela, el apoyo y la implicación de los padres y
madres, y el contexto social y cultural de todo el sistema educativo. Hay que
tener en cuenta, además, factores como la oferta de una comida gratuita en la
escuela para todo el alumnado y el soporte social, pedagógicos y psicológico
para el alumnado con necesidades educativas especiales. Además, la red de
bibliotecas, el prestigio de la educación y la cultura, las altas expectativas
del profesorado, la innovación pedagógica y las recientes campañas para animar
al alumnado a leer son también factores que, seguramente, han contribuido al
alto rendimiento de Finlandia, especialmente en comprensión lectora.
Aún y todos los resultados que
hemos ido viendo, hay que decir que el sistema finés ha sido de los pocos capaces
de combinar un rendimiento académico alto con una gran igualdad.
Sara López García, 25 de Mayo de 2014.
